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AS RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE PROFESSORES E ALUNOS NO AMBIENTE ESCOLAR: REPRESENTAÇÕES MÚTUAS
A relação estabelecida entre professores e alunos, assim como qualquer relacionamento entre duas pessoas, é pautada nas expectativas que cada indivíduo tem a respeito do outro. Construímos uma imagem de como deveria ser o comportamento do outro, ou seja, de como queríamos que ele fosse, criando assim uma representação. Desta forma, o comportamento de um aluno será sempre mediatizado pelo que pensa e espera do seu professor – pelas intenções, motivações e interesses que lhe atribui. O mesmo acontecerá com o professor. Ao construir uma representação do seu aluno, o professor considera uma grande quantidade de informações. A primeira fonte utilizada está pautada na informação direta, que é obtida com a observação a partir dos primeiros contatos. A informação indireta chega através dos pais, dos relatórios da escola, ou mesmo através de outros professores. A terceira fonte de informação é a própria organização do sistema educativo, que possibilita ao docente colher dados sobre as características dos alunos em relação à faixa etária, aos conteúdos que já conhecem, etc. A partir dessas informações o professor constrói uma representação inicial sobre seus alunos. Esta pode ser alterada com a observação continuada dos mesmos, que se produzirá no decorrer das atividades de ensino e aprendizagem desenvolvidas em aula. Mesmo de posse desses dados, o processo pelo qual os docentes selecionarão, organizarão e interpretarão essas informações será distinto, assim como os critérios que utilizarão para isso, pois a imagem ou idéia de ‘aluno ideal’ (que o professor constrói a partir da sua experiência pessoal e profissional) é muito influenciada por fatores ideológicos. Além disso, a maioria dos docentes inclui como características do ‘aluno ideal’ o respeito às normas de relacionamento, o esforço, a atenção, a persistência nas atividades, a responsabilidade, a motivação para a aprendizagem e o interesse pelos conteúdos e pelas tarefas. Então, após do confronto entre as informações que o docente dispõe de seus alunos e a imagem que tem de um aluno ideal, o professor construirá a sua representação. Por último, a existência de estereótipos corresponde a outro fator importante na construção da representação. Associados a culturas, etnias, posições sociais, tais estereótipos fazem com que sejam esperados, por exemplo, comportamentos e rendimentos escolares distintos entre meninos e meninas, ou mesmo entre alunos de classe alta e baixa. Finalizando, é importante atentar para o fato de que a compreensão do processo de ensino/aprendizagem vai muito além da maneira como o professor ensina e da forma como o aluno aprende. Exige que levemos em consideração as relações interpessoais que se estabelecem na sala de aula, bem como as contribuições de todos os seres envolvidos no processo, para que só então possamos desvendá-lo. Tatiana del Rio Professora regente da E.M. Tarsila do Amaral (5a CRE)
e da E.M. São João
Batista (4a CRE) |
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DIRETORIA NA IMPRENSA (CLIQUE AQUI) GISELE MARQUES A autora do livro Tribo Urbana
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